标签存档

公文写作

白延庆《现代企业文化创建与共青团工作水平提升》

授课提纲提示:讲授4项内容1.现代企业文化创建知识2.现代企业共青团工作水平提升知识3.现代企业文化创建与共青团工作水平提升需具备的素质与能力4.现代企业文化创建与共青团工作水平提升的方法途径一、现代企业文化创建知识(6项)(一)现代企业文化创建的定义1.现代:信息时代;市场社会2.企业:以经济追求为第一的实体或机构3.文化:企业的整体价值观与人格4.创建:开拓、扩大(二)

方超

方超老师—公文写作与演讲汇报专家曾任:中国移动 区域市场渠道总监曾任:中国移动 学习发展项目经理现任:北京睿信科信息科技有限公司(国家高新企业)总经理学习地图构建与课程开发专家OFFICE实战应用专家混合式培训项目策划人学习品牌策划人COPC注册协调员(美国呼叫中心管理水平权威认证)人力资本化实验室发起人(国内第一家研究人力资本的专业机构)人力资源管理师【个人简

郝楠《公文写作伴我职业生涯》

18年省军局级机关实操经验手把手教你高效提升公文写作水平 主讲:郝楠老师【课程背景】随着时代和网络信息快速发展,公文越来越成为企业高质量发展不可或缺的重要支撑和有力保障,特别是央企国企,公文承担发挥着对上请示汇报、对下指导帮带、对内交流学习、对外展示形象的重要作用,更是每一位企业工作人员履行岗位职责的必

肖延栋《AI赋能:提升办公和商务技能的新动力》

AI高效应对公文和新闻写作、PPT制作与英语写作、摄影和短视频制作主讲:肖延栋老师【课程背景】在当今这个信息爆炸的时代,企业面临着前所未有的挑战和机遇。一方面,企业需要快速响应市场变化,另一方面,它们必须在竞争激烈的环境中保持信息的准确传递和品牌形象的一致性。然而,许多企业在公文写作、新闻宣传、演讲汇报PPT制作以及商务英文写作等关键商务领域,仍然依赖于传统的手工操作,这不仅效率低下,而且容

韦志国《银行公文写作规范与技能提升》

主讲人:韦志国【课程收益】1.理解公文的基本概念、种类与适用情况;理解掌握主要行文规则2.掌握公文基本格式结构,掌握各环节写作规范3.掌握通知、报告、请示、纪要、计划、总结、讲话稿、宣传稿等常用文体的写作技法【教学方法】1.集中授课:案例分析、头脑风暴、互动问答。2.激励机制:授课将以分组方式实施,全部课程中有多个互动问题和写作实践,每个问题设有分值,各组根据回答情况获得相应积分,积分最高的为优胜

张慕梁

张慕梁老师简介企业公文写作实战专家原中国创业咨询服务第一股创业黑马案例中心研究员原北京市教委主管、教育类核心期刊《成功就业》主编人力资源和社会保障部认证国家职业指导师中国专业人才管理中心注册高级企业培训师国际认证协会(ICA)高级职业指导师、北师大认证职业生涯规划导师北大、人大、中财大、北邮等多所高校职业发展特聘导师主编及参编《核心素养发展研究成果—生涯规划》《适则成:大学生职业适应与

程功

程功老师简介品牌公关|新媒体营销专家清华大学经管学院MBA TENCENT腾讯产品经理山东省电商促进会常务理事蓝色光标传播集团华北市场总监微盟集团山东营销中心市场总监2014年至今任微盟首席产品讲师山东大学、山东政法学院新闻与传播学客座讲师国务院全国科技人才培养工程首批新媒体运营高级培训师【从业履历】程功老师曾任职传统媒体,凭借扎实的新闻功底转入中国烟草系统,历任山东中烟泰山品牌文化总

王英玉

王英玉老师—公文写作(新闻)专家中国劳动关系学院新闻传播学系 副主任中国传媒大学传播学硕士、经济学学士国资委研究中心特聘授课专家中华全国总工会特聘授课专家北京市委党校特聘授课专家中央电视台、华视传媒等媒体高级顾问常年为金融、移动通信、电力等行业提供培训服务美国加州大学伯克利分校高级访问学者(2008.8-2009.7)美国西北大学高级访问学者(2011.12-2012.3)曾任中央电视台财经频道策

阎夏林

阎夏林老师--公文写作专家多次为党政领导起草“讲话稿”专职《公文写作》培训工作的自由老讲师历年本人《公文写作技巧》课程返聘率高担任过多个政府部门重要会议的“会议记录人”曾先后受聘于上海市委党校、上海交通大学、上海财经大学、武汉大学等学校和全国众多大中型企业管理类和中文类课程培训教授【自我解读】一、长期从事公文写作与处理工作,长期给党政机关、企事业单位进行《公文写作实务》讲课。二、为

韦志国《专业新闻稿写作技能提升》

主讲人:韦志国【课程收益】1.理解新闻稿概念、类型、作用内容2.理解新闻素材来源3.掌握挖掘新闻价值的方法,能够多角度挖掘新闻价值,提升稿件层次4.掌握新闻稿写作方法,解决基层通讯员文字功底薄弱问题,提高新闻稿专业水准【教学方法】1.集中授课:案例分析、写作实践、作品点评、头脑风暴、互动问答。2.激励机制:授课将以分组方式实施,全部课程中有多个互动问题和写作实践,每个问题设有分值,各组根据回答情况