鲍臻炜《提升财务管理人员战略与组织领导力》
《财务驱动增长》主讲：鲍臻炜老师【课程背景】财务领导力是企业实现战略目标的核心引擎。财务管理者不仅需要精通专业能力，还需具备纵向领导力和横向领导力。即需要具备战略视野、目标拆解与管理能力、组织规划与发展能力，跨部门协作能力以及团队影响力，以推动财务价值与业务增长深度融合。本课程聚焦财务管理者领导力技能的发展，助力财务团队从“账房先生”转型为“战略伙伴“，从而更有利于整个组织协同发展。【课
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领导力
黄山《C+领航领导力：从向外求到向内求——五级领导力沙盘》
课程背景：层出不穷的管理事件，需求多样的团队成员，管理事件的处理是石沉大海？亦是事倍功半？期望的行为和事实之间巨大鸿沟如何逾越？最简单也是最复杂的人才四象限划分出25位员工，每次的管理事件处理结果对于管理者都是一种挑战，是管理策略出现问题？还是员工不明白？沙盘中见真章，给予管理者最好的推演及结果。课程设计采用了沙盘隐喻的方式，背景设定在比较稳定的企业中，经历5-6个工作中常见的管理事件，参训学
许婷婷《高管领导力训练营》
主讲：许婷婷【课程背景】在现代企业管理中，通过自上而下的制定目标、层层管控，通过绩效考核的简单指标，通过行政命令和各种制度来带团队显然已经不再是被推崇的手段了。时代在变化，员工变得个性十足，越来越多的领导人总是抱怨：90后、00后的年轻人真难管。但是，如果你还是用过去的那种手段，也只会让越来越多的团队产生厌恶的情绪。一些心态开放、与时俱进的企业，已经逐步认识到通过提升自身的领导力，来影响
朱伟锋《目标制定与达成》
课程背景：一个管理者的社会责任与历史使命，就是为了完成工作目标而奋斗。以工作目标的完成为责任，缩短实现目标的时间，节约实现目标的资源，就是一个管理者的职业素养与成就。在制定和达成工作目标的过程中，管理者通常会遇到，比如：团队不清楚目标制定的框架和逻辑；团队之间缺少协同，没有形成合力；工作目标没有量化、不可衡量；员工个人目标和组织目标不一致，执行过程缺少跟进，没有预警，是否能达成心里没底。《使
李德《团队管理》
(如何做一名出色部门主管-8)主讲：李德【课程大纲】一、培训气氛调整：1．学员分组、成立团队2．选队长、起队名、定团队口号3．讨论（本次培训）各团队的目标及需解决问题二、团队的内含：1.何为团队?录像案例: 团队楷模的展示.2.群体与团队的区别.团队游戏: 我们是一支团队吗？3.高绩效团队标准.实操练习：(盖洛甫) 高绩效团队Q12项基点：三、高绩效团队动力的开发.1. 霍斯曼群体的四要素模型 (
陈舜《卓越领航——领导力“八项核心能力”修炼》
课程背景：美国盖洛普（Gallup）调查指出，65%的离职员工其实是想离开自己的上级，然而，作为一名中高层领导，也常常会感到迷惑：每天都陷身于具体事务而忙累不堪，但却得不到下属和上级的认可？我的下属总是不能胜任他的工作，工作结果总不能达到预期？团队效率低下，凝聚力不强，执行力差？与员工沟通产生障碍？中高层领导谈到现状，很多人都会用“忙、乱、累、烦”来形容。掌握足够的管理知识就是一个优秀的领导吗？
钟廷挥《九型人格与领导力》
---知己知彼的人性智慧【导言】没有人能隐身世外，因为人无处不在；你必须学会与人相处，因为你永远无法独自成功；你必须学会解读人性，因为你要通过别人来实现目标；你真正了解自己吗？你真正了解你身边的人吗？人际关系的钻石法则“用适合别人性格和需求的方式对应他人”。九型人格无所不在！【课程背景】九型人格作为来源于公元前2000多年的古老智慧，它将帮助你了解自己个性的优势与局限，知晓如何突破自己个性局限，如
张骊《打造企业高绩效团队》
【课程背景】一个人和团队能否在职场生涯中取得成功，秘诀就在于做好管理。而角色定位、识人用人、时间管理及执行力是做好管理的必备技能。角色定位是职场管理的基础，是做好高绩效管理的根本保证；有效执行可以减少工作瓶颈，激励员工的工作激情；掌握时间管理技巧，可以有效提升工作效率。本课程旨在帮助管理者充分认知管理角色，掌握职场管理的基本方法和技巧，有效处理和解决职场中常见的各种问题，转变传统的工作理念，养成科
赵晓东《领导力五级自检与改善》
从管理权力升级到管理影响力，清晰明确了解自身管理段位与升级路径主讲：赵晓东【课程背景】团队要从平凡走向卓越，首要任务是发展管理者的领导力。因为再好的使命和愿景，再好的战略和口号，如果团队领导者没有领导力，都无法实现。当下市场，已经是一个拼存量的市场，增量市场的减少意味着我们要达成相同的目标需要付出更多倍的努力。基于此，“向管理者要效益”成为了投资人与企业普遍的新共识：如何在现有团队人
陈永《行动学习：问题解决与领导力发展（基础班）》
主讲老师：陈永【课程背景】自行动学习的概念与应用方法传入中国以来，行动学习在业内越来越火热，组织里的学习发展专业人士有两类问题希望得到解答。行动学习到底是什么：有行动有学习，就叫行动学习？行动学习和培训后的跟进又有什么区别呢？如果说行动学习是带着组织里真实的问题来寻求答案，行动学习和引导又有什么区别呢？它究竟能带来怎样的不同？行动学习的关键角色：行动学习教练，他是如何发挥价值 的？他的关键技能又是
