国学智慧

岳庆平《国学智慧与人生修养》

课程大纲一、国学智慧概述1、博大精深的思想体系2、修身养性的好选择3、婚姻家庭的大道理4、做事交往的大法则5、管理服务的大智慧6、认识社会的大规律二、儒学智慧与人生修养1、自省克己的修身智慧2、慈孝贞爱的齐家智慧3、和而不同的待人智慧4、崇尚中庸的处事智慧5、诚实守信的交往智慧三、道学智慧与人生修养1、阴阳统一和相生相克的智慧2、崇尚无为和有所不为的智慧3、虚静之道和谨守柔弱的智慧4、上善若水和与

金海峰《儒家大智慧与治企之道》

课程内容:什么是国学,为何重视经典?国学:与外来文化相比,属于本土文化领域。国学:与现代文化相比,偏向传统文化领域。国学:与自然科学相比,侧重社会科学领域。国学广义泛指中国文化;狭义专指传统文化中的学术经典及其体现的文化精神,以中华文化为背景、以传世经典为载体、以儒家思想为核心的中国学术。国学:是国魂的载体,国魂就是“自强不息,厚德载物”的中华民族文化精神。和平时期,传统文化回归,已从现象反复,固

李清泉《国学智慧与领导韬略》

主讲人:李清泉【课程大纲】一、何谓韬略(一)格局1、公天下之心2、包异己之量3、纳是非之度(二)智慧1、通古今之变(历史思维)2、明得失之理(辩证思维)3、知死生之义(终极思维)二、如何培养韬略(一)学习文化之情感(价值认同:有爱心)(二)学习民族之情怀(精神认同:有责任)(三)学习智慧之源流(策略认同:能担当)

陈德起《儒家五常与文化素养》

(陈德起2016年深圳市市民文化大讲堂、2017年天津日报文化讲堂、2018年厦门筼筜书院演讲稿。《天津日报》整版发表)课程大纲一、素养的定义素养的价值:“入其国,其教可知也”。素养六个标准:“六艺兴,国之兴”二、儒家五常的文化价值:“去妖回本真”五常与五行:人生观与世界观五常的结构分析:修养的模型塑造(一)、归仁,仁者以身发财1、大爱无疆,和谐万方2、礼义廉耻,人伦有序3、乐善好施,

王守常《中国智慧》

课程大纲●文化文化的核心是:思维方法,价值观念,宗教信仰,审美意识。传统不是过去,传统与当下、未来相连,传统给当下以启示。我注六经,是学习;六经注我,是生活。●道在中国,是以道的主体代替了神的主体。以德配天,替天行道。道:规律、秩序、道德、毅志。道:形而上者谓之道。器:形而下者谓之器,等同于术。术:解决具体问题的具体方法。道在器中,以道御器——中国文化的精神。●德《大学》:

陈兆杰《国学与领导力》

主讲人:陈兆杰老师课程大纲模块一前言 1,开启领导之门2,走出错误的观念模块二领导力1,领导力的实现2,把握领导内涵模块三领导的真谛1,仁者无忧2,智者无惑3,勇者无惧模块四我们的领导模式智、仁、勇模块五&n

赵驹《国学智慧与领导者的执行力》

主讲老师:赵驹[课程背景】《战国策·秦策》里有一个著名的成语——“行百里者半九十”,意思是哪怕只有一点点没有做好,也与预期的效果相差甚远,这就是执行力不强的后果。改革开放的总设计师邓小平同志一针见血地指出:“世界上的事情都是干出来的,不干,半点马克思主义都没有”。习近平总书记也提出,在新时代要”撸起袖子加油干”,要“抓铁有痕、踏石留印”。纵观历史,国家和企业,其各级领导者执行力如何,直接关系到兴衰

陈德起《法家刚性与领导艺术》

法家思想核心是法、术、势。韩非子的学说师承儒家,融道家智慧,而以法家为本位,其智慧可以直接和现代沟通,其内容基本上涵盖了今天政治学、管理学的主要观点和主要论证方法。政界的官员可以读,商界的企业管理人员可以读,非官非商的平民百姓也可以读。只要用心去读,不歪用韩非子的思想,都能够受益匪浅。管理者根据现代管理发展的需要,可以从法家的刚性管理思想中吸取经验和智慧,为完善组织制度建设、提高管理者的领导艺术、

马润青

马润青老师--党建、国学智慧专家西安交大EMBA《论语》读书创办人兰州军区某部空军出身曾任:上海政治学院教师上海统战部任职农业银行某分行办公室主任东方航空党委办公室主任东方航空人力资源总监现任:上海公安学院教授【自我解读】马润青老师是目前培训市场少有的真正具备军旅生涯以及部队基层实战管理经验背景的培训老师,对人际沟通的理解与应用独树一帜、深入浅出,由于他具有军队、国企、金融、大学等众多工作经历,所

一个人最大的愚蠢:习惯性反驳

不知你是否见过这样的人:无论你说什么,他的第一反应就是针对你,反驳你;无论观点是否正确,只要言语胜过别人,他就会洋洋得意、并引以为傲。可事实上,处处反驳,事事争辩,只会自断后路,将自己推向不利的深渊。在明朝,有个叫王朴的进士,因为反驳欲过盛,时常与朱元璋发生争辩。