吴湘洪
吴湘洪老师简介中高层管理效能提升专家国家CCAA注册咨询培训师日产训（中国）MTP-TTT（6单元版）认证讲师现任：共赢世纪董事※上海交通大学、浙江大学、清华大学特聘讲师※持续2年为深圳松下集团（世界500强）特聘讲师※持续3年珠海市爱普科斯（世界500强）特聘讲师※曾服务50多家大型企业，并作为管理领域特聘讲师被多次返聘：中铁十一局、国家电网、南方电网、中国移动、广东烟草、华为、东
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管理技能
陈洪浪《赢在执行-八步铸就团队卓越执行力》
课程背景：团队的执行能力很大程度上决定了一个企业竞争力。但是在企业的实际经营过程中，团队执行力不佳的现象大量存在。团队目标不清楚不合理，下属不认同；计划不科学，缺乏有效的绩效反馈和沟通，执行不力、导致目标难以实现；对员工缺乏激励和培养手段，导致下属的能力和动力不足；团队协作不畅，导致执行组织无力等等。通过本课程的系统学习，管理者能掌握提升执行力的有效方法，从而真正的成为合格的管理者。&nbs
王相增《班组长管理能力提升训练营》
主讲：王相增老师【课程背景】班组长大多是从优秀的作业员中提拔出来的。让他做具体的工作他能够完成的很好，让他管理一个团队取得成果，结果往往不尽如人意。主要有以下几方面原因：1.业务范围扩大了：原来聚焦在一个工序或任务，现在班组内所有业务都要负责；2.对业务的理解要更深了：原来遇到问题找别人，现在别人遇到问题找自己；3.角色转变了：原来是自己干好本岗位就可以，现在要
周黎辉《赢在中层：MTP管理者干部培养实战研修课程》
—系统打造强有力的中坚力量课程背景：企业发展，管理干部的管理能力决定团队绩效，打造强有力的中间力量是重中之重。许多管理者专业强但管理弱，对管理干部的综合能力的系统训练和培养是当务之急；本课程依据MTP管理者研修课程纲要而设计，主要针对需要系统培训提高管理技能的现任管理者或新任干部，学习内容涵盖了管理者角色认知、标、计划、沟通、激励、指导、团队建设、领导等实战技能。授课讲师是著名企业的优秀
田野《MTP中高层管理技能提升—管理力是第一生产力》
课程背景：管理的目的是为了实现组织的目标，衡量管理者管理工作是否到位的唯一衡量标准就是：绩效！管理者是一个组织最中坚的力量，组织中需发挥领头雁的作用，激发整个组织的活力，带领团队前进，为了企业创造价值和良性增长贡献自己及团队的力量。中高基层管理者的状态决定了企业的各项战略举措落地的效果，决定了组织团队成员的状态，决定了企业的组织优势与执行成果。面对组织制定的发展战略，管理者首先要承担起自己的职责
黄志伟《高绩效团队建设与管理》
主讲：黄志伟【课程收益】1、掌握高绩效团队的组成要素，认知团队的重要性；2、掌握团队成员的角色分工，认知团队领导必需的素质及能力；3、掌握团队成员甄选、配置及搭台建制的方法和技巧，建设高绩效团队；4、掌握团队目标管理及冲突管理的方法和技巧，管理高绩效团队；5、掌握团队成员培养的方法和技巧，发展高绩效团队；6、培养训练优秀的管理
李建新
李建新老师简介企业文化打造实战专家北京邮电大学 电磁场与微波技术 博士北京理工大学校外导师曾任：Koch（全球最大私企）丨高级商务顾问/高管教练曾任：Molex（股票代码：MOLX）丨光纤部总工程师、业务发展经理曾任：中国网络通信（国有控股）丨技术规划工程师25年企业实战经历，8年企业文化顾问经验2024年，接受《每日经济新闻》专访；同年作为曾为东莞做出杰出贡献的代表和特邀嘉宾，参加东莞市委宣传部
赵猛《AI赋能中基层干部提升管理能力》
主讲：赵猛老师【课程背景】随着人工智能（AI）技术的迅猛发展，企业的运营方式和管理模式也在发生翻天覆地的变化。中层管理者作为连接高层决策和基层执行的关键角色，必须适应这一变化，以便更好地领导团队、提升绩效、实现企业目标。从目前国内管理现状来看，大部分中、基层管理者重业务轻管理，缺乏管理意识与领导技巧。本质上来说，这是对管理者角色认知的偏差以及整体管理思路和工具缺乏的体现。
李岩伟《中层干部管理实务拆解与实践》
李岩伟● 日本产业训练协会MTP系列课程课程说明:该课程模拟中层领导干部在进行某一项全流程大型工作期间，应该关注和着手的所有管理动作。该课程由多个可拆分模块按照工作流程集合而成，可以根据受训方具体需求进行模块拆解重组以及单独采购。课程概述:市面上大多数管理层培训课程，都是以某一单独技术、观念，或能力进行的碎片化学习，这种学习最大的弊端是受训者返回工作场景后，要重新梳理应用和落地契机，甚至由于组织内
师全润《提能增效——中层管理者核心技能修炼》
课程背景：随着社会的迅速发展，各行各业的竞争也越加激烈和精细化，这对于企业的管理者提出了更多的挑战。管理者不仅仅是过去的下命令死执行，而是需要管理者能迅速的掌握变化，进而有效的面对各种挑战，把握新的发展机遇。在新时代的管理过程中，很多管理者出现了三大问题。首先就是自我管理认知的问题，经常因为无法认清管理者的边界进而主动丢失管理的主动权；其次是管理技能问题，无法系统化科学化的指导自己的管理行为；最后
