领导力
江南《团队执行力与计划能力提升》
主讲：江南老师【课程背景】在日常管理工作或者项目工作中，很多学员并不具备系统的闭环思维，无法形成一套成体系的思路，本课程就是帮助学员，在制定目标后，如何通过团队的管理和人员协调，对任务进行组织计划最后进行实施，帮助学员梳理系统的思维，从而实现项目闭环和管理思路闭环。【课程收益】通过对任务的过程管理梳理，帮助学员掌握组织实施过程中的闭环思维建立系统的方法论，帮助学员建立成熟的项目项目管理思路提供实用
晏贵年《数字新商业时代《道德经》的领导智慧》
主讲：晏贵年【课程背景】影响深远且具有穿透时空的神奇魔力的智慧经典《道德经》，至今仍被哲学大师、社会精英和各国领导人所推崇，对数字新商业时代面临各种变化和挑战的企业家们的经营智慧和领导能力提升，更有极大的启迪和促进。《数字新商业时代道德经的领导智慧》课程本着古为今用的原则，在深度研读《道德经》原文精义的基础上，系统学习道家的思维方法，提炼实用有效的思维工具。同时，学习中还将结合数字新商业企业
宋润生《五维教练领导力》
主讲：宋润生老师【课程背景】在今天这个人才时代，什么能够帮助我们激发出自己和团队的最大优势？教练是当今人才和领导力开发领域的新领域。什么是教练？简言之，教练就是通过教练式沟通方式，帮助我们深入了解自己，理解他人，激发出内在的动力、潜力和变革的愿望。教练的过程就是陪伴下属成长和成功的过程。教练的理念和技术将会使您的人生和事业更上一个台阶，实现更大的自我价值。此课程您会感受到教练如何能够解决一些实
陶娟《中层领导力——从执行者到领导者的思维跃迁》
主讲：陶娟老师【课程背景】在组织扁平化与敏捷转型的浪潮下，管理者角色模糊导致企业隐性成本攀升，数据显示60%的管理者因角色错位，引发团队效能下降30%，当前企业普遍面临：１、角色模糊：大量的管理者只做事不带人，团队能力成长停滞。导致团队目标失焦，战略视野缺失，停滞决策低效。２、角色错位：大量的管理者仍在用员工思维处理问题，陷入“专业者”与“领导者”的身份。３、能力断层：仅少量的管理者能同时驾驭战略
齐磊《转型领导力：从业务骨干到优秀管理者转型》
课程受众:中基层管理人员、储备干部授课方式:案例体验＋实战方法＋录像观赏＋角色扮演＋提问互动＋分组讨论＋精彩点评授课特色:课前调研及个性化设计+课中系统知识及实操演练+课后做知识转化为绩效指导课程背景:有些从业务、技术骨干提拔上来的干部，在工作中的表现，不让人满意·只会自己干，不会带领下属干·对管理缺乏基本概念·有心无力·自己拼命干，下属没事干·整天忙、盲、茫·讨好下属·只知道用制度压人·除了钱以
张砾匀《情商领导力》
主讲：张砾匀老师【课程背景】我们的行为是由一个最根本的核心信念所支配的，对我而言，基于情商的领导力，是释放员工能量，达成团队共赢的绝招。 ——通用电器公司ＣＥＯ 杰克·韦尔奇（Jack Welch）就领导职位而言，那些杰出的管理者之T18610597228所以区别于平庸的管理者，85%的原因是由于他们的情商（EQ）高人一等。21世纪的企业领袖，一定要成为高情商的富有远见、智慧
吴建宏《国际工程领导力塑造与团队管理、团队沟通》
主讲：吴建宏老师【课程背景】在国际建筑工程领域，项目团队成员往往来自不同国家和地区，具有不同的文化背景、价值观和工作方式。这种跨文化的团队环境给工程管理者带来了巨大的挑战，如何在多元文化背景下塑造卓越的领导力，有效进行团队管理和沟通，成为国际工程管理者必须掌握的关键技能。本课程旨在帮助国际工程管理者深入了解跨文化沟通的特点和策略，提升跨文化团队管理能力，打造高绩效的国际工程团队。【课程收益】- 深
晏贵年《情境领导力》
主讲：晏贵年【课程背景】情境领导模式是由世界领导力大师、世界组织行为学大师保罗•赫塞博士提出并创立。1969年，保罗•赫塞博士全面阐述了情境领导理论。该理论认为，领导者的行为要与被领导者的准备度相适应才能产生有效的领导力。传统管理理论认为，一个员工要么胜任工作，要么不胜任。然而，情境领导模型扬弃了这种非彼即此的二元认识论的陈旧思维模式。它在关注团队绩效和部属执行力的基础之上，关注领导发挥领导作
