领导力

晏贵年《管理者的角色重塑与领导力提升》

【课程背景】 调查表明,因管理者不能认清自己的角色所导致的角色错位、缺位与模糊,而导致了企业中八成的管理者超过一半的工作“毫无价值”,给企业造成了极大的“管理浪费”。 要让一个管理者成功的履行管理职责,其前提条件是他必须清楚的意识到这是他的职责。任何一种角色行为只有在角色认知十分清晰的情况下,才能被成功的扮演。如何从专才走向企业所需要的通才、从依靠个人努力走向依靠团队实现组织目标呢?要处理好:

姜雷

姜雷老师---企业领导力与管理技能提升专家16年综合管理技能提升授课经验英国曼彻斯特大学MBAMOKA 促动型培训师腾讯海纳商学院认证讲师北京奥运会志愿者培训师、京东大学认证讲师人才学习潜能测评顾问、情商测评顾问、DISC行为风格测评顾问教练式领导力认证讲师、4D卓越团队领导力认证讲师丰田名古屋工厂TPS访问学者、德国精益联盟认证精益管理讲师曾任:威意特汽车系统有限公司|亚太区培训总监曾任:华夏幸

程国辉《管理魔方—高效决策与执行》

【课程大纲】一、决策与执行的重要性1、理解决策和执行对个人和组织的影响2、分析低效决策与执行的后果3、决策过程4、问题定义与信息收集5、制定决策标准6、生成备选方案7、评估与选择方案二、风险管理1、识别潜在风险2、制定风险应对策略三、关于执行力

张诚忠《AI智创—共赢领导力®实战模拟》

——激活团队、挑战现况的7个工具课程背景:2025的春天,仿佛就一夜之间,阿里、腾讯、百度、华为……都与Deep Seek链接进入共生模式时,你能洞悉到国家的战略和未来的走势吗?这对于你我又意味着什么?在今天,你我的组织正面临前所未有的挑战与机遇:Z世代员工追求即时反馈、跨部门协作需要秒级决策、突发状况考验团队反脆弱能力。传统领导力培养方式,如同用纸质地图导航自动驾驶时代——管理者亟需

李江涛《国学领导力》

课程目的系统介绍中国传统文化孔子、老子、韩非子、资治通鉴等国学中的领导管理智慧,并通过分析讲解著名历史人物,如李世民、孝庄、曾国藩等运用国学智慧领导部下,驭人、用人的思维方式和方法,来提高现代企业管理者领导水平。课程对象企业董事长、高管、总经理和企业负责人。课程简介很多管理者在管理的过程中对于如何处理员工关系,如何谋划,如何洞察人性都缺少学习和领悟,而我国传统文化中这方面的智慧和知识博大精深,这就

舒薇

舒薇老师简介高级经济师MTP授证讲师工商管理学博士曾系统接受过美国管理协会(AMA)的专业培训曾任境外上市公司高管十余年,历任副总经理、行政总监、人力资源总监、客户服务总监早年任教于国内著名商学院。中山大学工商管理学院、华南理工大学工商管理学院领导力与管理沟通课程特聘专家美国管理技术大学MBA、EMBA特聘专家;清华大学继续教育学院和美国阿拉莫系统授证培训师主讲课程管理类课程:一、领导力及团队1、

王雯雯《高效能领导:绩效管理与沟通艺术》

主讲:王雯雯【课程背景】在当今复杂多变的商业环境中,企业要想保持竞争力,就必须确保其绩效管理系统能够激发员工潜力、提升工作效率,并最终推动组织目标的实现。然而,许多企业在绩效沟通方面存在不足,这导致绩效管理的过程往往会变得复杂和低效,可能导致员工感到困惑和挫败,甚至产生误解和冲突,从而影响团队的士气和绩效。企业在绩效沟通方面会遇到很多挑战和痛点,比如目标设定不明确,沟通不到位,会让员工搞不

李骐《项目经理软技能:综合能力实战演练(领导力+沟通力+谈判力情景沙盘)》

管理引领未来管理是技术与艺术的结合,技术是指硬技能,包括工具和模板、流程规范等,而艺术是指软技能,包括沟通、人际关系、影响力等,总之,就是项目经理的领导力。但在实际工作中,项目管理者经常面临如下问题:1.沟通问题:a)计划都已经全员通过了,竟然还有好几个部门对此项目有抵触情绪,外部几个供应商配合得也很差。这种项目如何做?统一不了,根本不可能成功!b)项目团队感觉

姜雷《从技术走向管理——新任管理者领导力提升》

课程背景:曾有调查显示,有将近70%的新任管理者反映在升职初期心理压力大,难以适应角色转变,既不懂如何布置任务目标,又不擅长与团队沟通,激励和辅导下属。每天自己很累,团队业绩却不好。企业在提拔新任管理者时,通常是因为其在原来的岗位技术或业务能力比较强。然而,管理岗位的胜任力要求与员工岗位有很大不同。绝大多数的新任管理者因为缺少系统的晋升前培训或者在岗培训,因此导致晋升之后遇到了以上问题。幸运的话,

蒋巍巍《高情商领导力》

课程设置一、演绎形式室内授课+可视化情绪反馈仪器+体验互动游戏+录像观摩+案例讨论。●课程中提供简单易操作的训练工具和方法,由讲师带领学员进行现场练习,并辅导学员掌握这些工具和方法的要领;●通过引入高科技手段,让学员相信方法的有效性,并且愿意坚持练习;●课程中50%为老师讲授,其它时间会穿插影片、讨论、体验活动的环节二、授课对象●&nbs