赵云
赵云老师简介管理与领导力培养实战专家华南理工大学项目管理硕士现任：欧普大学及领导力学院创建者&负责人欧普大学金牌讲师美国PDP认证讲师美国《情境领导》认证讲师美国《MBTI@》认证讲师近二十年HR及培训管理工作经验授课特点：完整的领导力系列课程体系（从自我、团队到组织）。案例丰富、授课逻辑严谨、幽默风趣、讲解生动、互动性强。主讲课程：《PDP:发掘你的优势》《情境领导》《组织、文化与领导力
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领导力
郭一诺《可复制的领导力》
课程背景：互联网时代，每一位知识工作者都是管理者，领导力已不再是某些人的专属能力，而成为每个人生存发展所需的硬技能。——樊登现代企业快速发展，需要专业能力强、人际关系好、一专多能又有创新意识的管理干部；需要既可以独当一面、又能带队伍打胜仗、对内对外都有影响力的管理者。很多优秀骨干专业能力强，但带队伍感觉力不从心；还有很多管理者对内对外协调沟通效果不佳，对上级支持依赖性强；一些管理者虽然做了很多年的
郑秀宝《赋能领导力五项修炼》
课程背景：我们知道，“力”作为一种矢量，它是由大小和方向共同决定的。很显然，在大小和方向中，方向具有“前提条件”的地位和作用。而领导力也是一种矢量，因此我们不难推断：方向问题，正是领导力如何有效赋能的决定性问题。正所谓：“将帅无能，累死三军。”本门课程针对常见的领导力赋能现象及专业技巧从三个篇章讲解领导力的五项修炼技巧。课程特色：1、系统性：本课程涵盖赋能领导力五个主要方面，即“角色认
肖罡《教练式团队能力及执行力提升》
主讲：肖罡老师【课程背景】一只鸟飞不出风暴，一群鸟，可以！教练式的思考方式，就是飞鸟翅膀下的风。面对日益加深的乌卡时代（易变性，不确定性，复杂性，模糊性）。每个企业正面临着前所未有的挑战，企业的野蛮生长期已经消失，社会红利所剩无几，90后，00后具备新思想的年轻一代逐渐成为企业管理的生力军。对于新时代员工，知识型员工，个性化员工，老一套的指挥系统已经渐显无力，新时代的员工追的是平等、合作与较高的自
茆挺《随境而变——情境领导力》
课程背景：成功的企业有一个不可否认的共同点就是组织成员之间有着成功而有效的交流、沟通和影响。人员开发对组织的成功日益重要，有效地利用人力资源是组织取得高绩效的基础。我们提升员工的生产力和发挥员工的潜力，就需要提升领导力。企业需要创新、企业需要竞争，说到底还是人的创新、人的竞争。一个员工在普通经理手下，其潜力只能发挥20-30%；而在卓越经理手下，其潜能却能发挥80%以上。领导力就是影响他人的过程，
邓国元
前华为HR架构师邓国元老师，拥有20年企业实战经验，专注华为BLM战略、干部管理与PBC绩效等课程，助力企业打造高效组织与领导梯队
赵伟功《领导力提升——教练式领导力》
课程背景：工业经济进入知识经济，商业环境呈现快速变化和个性化特征的时候，如何管理知识型员工，如何快速地将目标变成成果，如何解决在结果和过程均不可见的情况下的激励与控制问题，成为最突出的管理难题摆在了我们面前。教练领导力，与工业经济时代的“命令-控制”式管理不同，它以目标为核心，以绩效为导向，通过有效对话，引发员工的智慧，激发员工的尽责感和醒觉性，从而快速达成绩效。“教练领导力”课程，从建立与员工的
秦浩洋《激发团队的内驱力——成为教练型领导》
课程背景：领导力的作用体现在组织的每一个层面，因此传统的等级金字塔被颠覆了，与客户有着紧密接触的人们被赋予决策的权力。今天的领导者更象是教练，支持着员工的工作，而不是简单地命令或分配任务。 领导的定义不是你对员工做了什么，而是你和员工一起做什么。教练型领导技术起源于九十年代初的美国，是一种新兴的、有效的管理技术，能使被指导者洞察自我，发挥个人的潜能，有效地激发团队并发挥整体的力量，从而提升企业的生
李一卓《新晋管理人员管理能力提升五板斧》
主讲：李一卓【课程背景】企业新晋管理人员，刚刚步入管理者行列，在认知层面，大多数仍然将自己视为过去的团队成员，而非一个需要带领团队、解决问题和培养员工的领导者。在认知上，他们仿佛是一个消防队长到处为员工“救火”，也很少意识到，每个团队成员都是独一无二和不同的成熟度水平，需要不同的激励和管理策略；在技能方面，他们缺乏一套能够在复杂的情境中迅速做出决策解决问题的方法和工具，为此，当各种问题接踵而来的时
张维丰《高绩效团队——团队领导者的三大核心能力提升》
课程背景：在错综复杂的新生态下，科技的进步不仅没能帮助决策者有效掌握更多信息，反而使一个人准确掌握全局的条件不复存在。要想在不确定性的环境中胜出，企业需要从“英雄式领导模式”改为“全员参与式高效能团队”。全球第一CEO杰克•韦尔奇曾说：“我在任CEO的时候，75%的时间花在挑选、评估、鼓励我的团队上。”“我不会设计，也不会制造，我全要靠他们。”由此可见，最高执行者的用人能力在很大程度上要看他是否能
