战略管理

郝军龙《战略目标与落地执行》

郝军龙老师主讲【课程背景】战略执行能力与落地效果才是企业竞争优势的根本。在这个新技术层出不穷,新人类后浪汹涌,未来越来越难以预料的乌卡时代(VUCA),传统的经营管理逻辑已经越来越无法指导企业,基于对未来环境预测的战略设计越来越缺失了意义。既然预测越来越不现实,企业能做的,只能是提高团队的反应速度,确保阶段性战略目标的实现,以保证企业的盈利能力,持续生存。也就是说,现实中的企业战略,5%在设计,9

陈雨田

陈雨田老师简介上海交通大学安泰经管学院管理学博士学位哈佛商学院PMD, 浙江大学过程控制工学士。浙江大学管理学院创新创业与战略学系实践教授工作经历在美欧500强集团担任中国区总经理7年、亚大区总裁20年。在从战路到运营执行、从市场开拓到研发管理、从组织体系到财务及控制、从初创团队建设到多层级国际组织治理及变革等,积累了丰富的理论与实践相结合的领导和管理经验。在担任中国区总经理期间,从中国业务位于行

刘刚

刘刚教授简介中国人民大学商学院教授、博士生导师、企业管理系主任。兼任中国企业管理研究会副理事长、中国社会科学院企业社会责任研究中心副理事长、北京现代企业研究会秘书长。曾任中国人民大学商学院院长助理、MBA项目中心主任、管理案例与教学创新研究中心主任、中国人民大学书报资料中心《物流管理》杂志常务副主编兼审稿人。主要社会兼职中国企业管理研究会常务副理事长中国社会科学院企业社会责任研究中心副理事长北京现

周彦平《基于战略的目标和计划管理》

【课程背景】为什么公司的战略意图在各业务板块(分公司、子公司)得不到落实?四分之三的战略失败原因是组织没有能力实施。总公司的战略发展方向并未与各业务板块的战略规划和组织运营体系有效衔接,没有切实可行的行动计划和目标分解?企业没有建立计划的经营理念,就如同没有决定目的地的航船---

陈国青

陈国青老师简介清华大学经济管理学院管理科学与工程系教授、博士生导师,学术委员会主任。EMC讲席教授 (EMC Chair Professor)。1982年于中国人民大学信息系获学士学位。1985年教育部选派赴欧洲留学,分别于1988和1992年获得比利时鲁汶大学硕士、博士学位。现为清华大学经济管理学院教授、博士生导师,常务副院长,学术委员会主任。1999年度国家杰出青年科学基金获得者。教育部管理科

刘启明《非对称品牌战略》

《非对称品牌战略》是非对称战略三部曲中的闭环,同时也是企业所有无形资产的载体,非对称品牌战略把品牌提升到企业竞争战略的高度,教授学员如何在完成战略定位和商业模式的基础上通过非对称品牌定位完成战略的闭环,实现企业利润提升和品牌打造的双重目标。《非对称品牌战略》力求把成长型企业从那些以大预算为基础而难以落地的品牌理论和那些大企业的品牌打法中解脱出来,教授学员如何结合非对称品

林森

林森老师简介华为战略与管理实战专家曾任:华为丨跨产品线重大项目解决方案部总监曾任:华为丨产品线人力资源总监级专家曾任:华为丨产品研发跨功能团队PDT经理20年华为公司管理层工作经验华为公司认证企业管理培训金牌讲师授课特点:实战型:老师具有19年财经管理工作经验,在各个岗位上均做出出色贡献,深谙财经管理之道,其系统的理论知识、扎实的实战经验、11几年上千案例,加上专业的教练技术,能够帮助学员最快找到

傅强《新零售全景战略布局与商业模式重塑》

课程背景:2017年,马云和雷军在同一天不同的两个会场不约而同地提出了“新零售”的名词,成为零售行业崭新的风向标,过去的一年中,很多人开始研究新零售究竟“新”在哪里,是真的有深层次的意义还是只是哗众取宠的噱头。区块链在零售业如何应用?什么是M2B、M2b、D2b、C2B?社交零售商如何开展KOL营销?拼多多商业模式的本质是什么?如何提高货品的连带率?喜茶排队模式背后的“鄙视链”心理是什么?面对新零

姜力《穿透-理顺业务与组织的关键动作》

主讲:姜力老师【课程背景】企业的经营管理是一个系统工程,然而经营管理者常见的行为是头痛医头、脚痛医脚,在问题的表征上下药,也许会有短期的效果,但很难长久。如此这般反复,往往会造成如下问题:疲劳作业:老板劳心劳力,好像不是亲自抓的一号工程就走不动;相互错位:老板怪得下面执行不力,下面反过来说老板没有战略;路径摇摆:真推进工作时总是各种的争论,甚至演变成派系斗争;讨价还价:无论 KPI还是 OKR,目

梁培霖《战略复盘工作坊》

主讲:梁培霖老师【课程背景】企业在战略推进中常陷入 “复盘无效” 困境:或把复盘当 “追责会”,归因停留在外部因素;或仅走流程无实质行动,复盘成果难落地;或只关注短期结果,忽视长期趋势与能力短板,导致重复踩坑、战略脱节。中基层团队亟需一套 “全维度、可落地” 的复盘方法论,破解 “复盘≠迭代” 的难题。本工作坊以 “战略复盘全流程赋能” 为核心,通过 “训前调研定制 + 理论导入 + 分层研讨(头