内训师培训

陈雨《TTT——内训师的综合能力提升》

课程背景:在当今知识爆炸、技术日新月异且全球经济一体化加速人才流动、数字化转型冲击各行各业、学习型组织文化兴起的时代大背景下,企业的核心竞争力愈发依赖于人才的储备与培养。然而,企业当前面临着诸多痛点,如培训内容与需求不匹配,部分内训师的培训内容设计仍停留在传统层面,难以满足员工多样化、个性化的实际需求,导致培训效果不佳、员工参与度和满意度低下;培训方法单一陈旧,传统“填鸭式”教学难以适应现代培训

叶显开《TTT—卓越内训师的进阶之路》

主讲:叶显开【课程背景】您是否在授课中有如下的困惑: 自我感觉良好,学员却不买账—如何将课程与学员典型工作情境对接,更贴合实际? 学员对课程兴趣不够—如何让学员沉浸到课程当中去,参与学习,喜欢学习? 讲了很多内容,学员听不明白—如何让课程内容组织有序,表达清晰? 学员记不住—如何对课程内容进行萃取和加工,确保内容好听、好记、好用? 课程内容枯燥、沉闷,不知运用何种策略让课程变得通俗易

程国辉《TTT内训师项目实施计划全方位打造精锐之“师”》

《“程”为培训师之道》第一阶段:《悟道---认知TTT精彩培训之道》(6小时)【课程大纲】:课前课:头脑风暴:1、一句话概括内训师角色定位2、内训师职责3、内训师能力要求一、认知培训1、培训对企业发展的价值2、培训对个人发展的价值3、内训师是职业发展的第三通道4、内训师的素质模型5、培训的一

刘成《DeepSeek 赋能课程开发:AI生成系统课程内容》

主讲人:刘成【课程背景】用DeepSeek人工智能高效开发课程汇聚了我过去多年的授课教学与课程开发的实践经验,以及向国内知名课程设计导师的学习成果。这门课程不仅提炼出一套用AI人工智能高效、系统的课程开发工具,更能让零基础的学员在短时间内掌握用AI课程开发的精髓,打造出属于自己的专业课程。课程的独特之处在于引入了AI人工智能技术,这一创新举措能迅速辅助学员完成课件制作。无论是课程标题的拟定、大纲的

张熳《赋能于人——内训师的课程开发与设计》

课程背景:现今,企业内部讲师团队建设已成为各大企业人才培养及储备的发展趋势。企业内部培训实施是一个系统化的工程,环环相扣,内部培训师队伍的建设将有助于挖掘企业内部的隐性知识,促进服务组织力的提升。然而,很多讲师目前都已经掌握了基本的演绎与呈现技巧,但仅仅凭经验和感觉去实施每一次课程,课程质量很难保证,对于内训师来讲,系统掌握课程开发和设计能力更是至关重要。本课程融汇了TTT核心工具和理念、采用团队

李声华《内训师技能全方位提升训练项目》

课程背景:随着企业的不断发展壮大,培训发展已经越来越被认可和重视,成为人力资源发展“选育用留”中关键的“育”的角色。而作为知识传播与迭代的重要载体——内训师,更是承担着隐性知识显性化,显性知识系统化,构建内部课程体系的重要使命。如何培养一支高素质的内训师队伍,已经成为学习型组织不断发展和建立成熟培训体系的一个重要组成部分。然而,大多数内训师是从技术能手或中高层管理者中选拔的,他们对本职工作经验丰富

徐晨《撩聊了料——TTT内训师授课技巧》

课程背景:作为一名培训师,是否有以下困惑:1、你上台的时候是不是特别紧张而且不知道如何解决?2、您是不是多数情况会照着课件念?3、您是不是觉得自己在台上手足无措,不知道手放在哪里好?4、您是不是向学员提问,而学员爱理不理?5、您是不是会遇到课程内容讲完了,但是下课时间还没到?本课程将从培训师的课前准备、成人学习的特点、教学的基本理论、讲师的台风塑造帮助学员建立讲师内在和外在的基础,从八大教学方法、

马斌

马斌老师----TTT-AI数字化转型教练10年微课制作与大赛辅助经验五问课程开发法©版权持有人五问微课开发法©版权持有人行动学习工具箱©版权认证导师2021-2023年度连续三年担任全国微课大赛评委“全国培训人同城俱乐部”发起人曾任:千年舟投资集团(中国三大板材品牌) | 商学院执行院长曾任:爱家伯爵家居(定制家居10大品牌,现顾家定制) | 培训总监兼线上业务部经

杨朝盛《企业内训师进阶之旅(TTT)》

《匠心传承 赋能未来》主讲:杨朝盛老师【课程背景】为支撑企业战略发展,打造一支“懂业务、会传授、善引导”的内部培训师队伍至关重要。本次培训旨在将公司的技术专家、职能精英和优秀操作人员的宝贵经验转化为结构化课程,并通过专业的授课技巧进行有效传播。特别是结合公司高度重视安全生产、建设VR安全体感培训中心的背景,本次TTT将强化安全类课件的设计与呈现能力,助力公司安全文化建设落地生根。杨朝盛老师扎根制造

苏佳俊《内训师赋能-精品课程设计与开发》

《内容有章法,经验才能教出去》主讲:苏佳俊老师【课程背景】在企业内部,越来越多的专业骨干走上讲台,承担起知识传承与技能赋能的任务。然而,懂业务不等于会授课,有内容不代表能成体系。很多课程“内容不缺、但缺设计”“讲得努力、却学得吃力”,不仅难以让学员真正掌握,更难带来实质性的行为转化与绩效提升。培训管理者也常面临困扰:一方面想把组织中的好经验沉淀下来,另一方面又找不到合适的方法和路径,课程开发过程处