团队管理

戴士超《解锁个人计划、团队目标与企业战略的协同密码》

24年管理咨询培训·20年创新创业实践(微咨询/培训项目)课程收益:认识到企业文化对目标管理的指导性意义深入分析自己角色、使命、价值观,并找到与企业价值观契合的地方,与企业共发展系统分析管理者为何不能巧用目标管理办法掌握团队目标管理的流程、工具和系统方法学会如何辅导下属做好自己的目标管理懂得目标管理的关键在于过程管理,并学会过程管理的关键技术良好的沟通与协调技术是保障目标管理顺利进展的关键理性分析

赵公元《团队搭建与同频共振》

讲师介绍:赵公元(GY)老师前阿里铁军全国销售冠军,曾获得马云亲自颁发冠军金牌一枚在阿里期间拿过全国销售冠军,后成为阿里铁军首批晋升最快的P7级别销售管理者同期也是阿里全国积分第一的讲师,赋能企业过5000家以及帮助阿里培养了上百位销冠以及管理者离开阿里投身移动互联网创业拿过1个亿美金融资 搭建从0-1000的大团队目前从事企业咨询行业服务过上千家客户过百个行业是多家世界500强的销售流程增长合作

陈思杰《团队动力——激励与执行》

课程背景:在所有能够激励员工的因素中,你认为薪水可以占据到什么位置?如果你的答案是“首位”,或是名列前茅,管理大师赫茨伯格(Frederick Herzberg)的著作将促使你重新考虑一下。他在经典文章《再想一次:你如何激励员工》One More Time:How Do You Motivate Employees中指出,每一个人都会在工作中寻求满足自己特定的基本需要,从而不会引起自己的不满。这些

张椿龄《专业化管理学习系列:从“心”管理:基于心理学的团队领导》

主讲教师:Michael 张椿龄【授课特点】跨行业案例丰富:长期服务于外企中国区,有大型团队管理实战经验,跨行业案例丰富注重使用新工具:注重使用新的管理研究成果和相关技术,工具与方法实用、落地性强授课的氛围活跃:擅长促动启发与反转互动,熟练运用浸入式语言模式,课堂氛围活跃【内容背景】内容与案例来源 外企中国区(微软、苹果、索尼、谷歌等)团队管理培训的内容与案例,MIT、哈佛商学院与加拿大IVEY商

吴越舟《销售管理与销冠铁军团队打造》

【课程背景】很多老板、销售管理者搞定客户、订单是高手,但在销售规划与策略制定、团队建设与领导力、授权控制与培养他人、团队督导与团队激励等方面相对薄弱,缺乏一套科学、系统的销售管理体系。1、客户销售周期长,销售成本高,有效商机储备长期不足,客户成交与回款预测的准确性差,团队承诺的项目或订单不断延期,且理由很充分;2、不会做老客户经营,不能持续引导和挖掘出老客户的购买需求(客户经营的最终价值是客户一直

李德《创新管理》

(如何做一名出色部门主管-11)主讲:李德课程聚焦:传统思维如何跨越创新思维创统思维的方法创造性介决问题的技能互联网时代的企业管理创新.组织发展OD开发企业自我管理创新能力【课程大纲】第一部分.创新管理与企业战略发展.1. 企业战略发展系统录像案例:XXX重新起舞.2.创新管理与组织4棒领导力案例分析:XXX领导力神话3. 公司成为创新的主体.录像案例:公司的创新力基因4.信息时代管理创新的核心任

张烨《高绩效团队打造》

主讲:张烨老师【课程背景】本课程将帮助管理者识别团队绩效不佳的根本原因,明确影响团队绩效的关键因素,通过定目标、分任务、追过程、给辅导、常激励五项核心任务,聚焦目标管理、过程管理及执行跟进三个核心管理环节,确保从目标到执行的一致性,帮助团队理清方向,赋能成长,激发员工内动力,打造高绩效团队。【课程收益】1.识别常见绩效不佳问题及根本原因,掌握绩效问题诊断四步法;2.明确目标

李金金《团队管理:管理者角色认知和转变》

主讲:李金金老师【课程背景】在当今复杂多变的商业环境中,管理者的角色认知和转换对于企业的成功至关重要。许多管理者在晋升到管理岗位后,常常面临角色转换的挑战,难以迅速适应从执行者到领导者的转变。他们可能仍然沉浸在以往的个人贡献者角色中,忽视了管理者的全新职责和使命。据调查,约60%的新晋管理者在角色转换过程中遇到困难,导致团队效率低下、员工士气不振。此外,管理者需要具备全面的胜任力,包括敬业精神、计

高虎《团队管理与领导能力修炼》

《让平凡的人做出不平凡的贡献》主讲:高虎老师【课程背景】团队是一群为了共同目标而聚集起来的人。但在不少的团队中,这群原本为了共同目标而聚集起来的人却没能基于相互的协作去实现共同的目标:个人英雄主义凸显;个人利益凌驾于集体利益之上;团队构成不合理;团队经理角色错位和管理失职;团队管理单一粗狂,内耗不断;团队成员缺乏主动精神,工作被动消极;团队成员离心离德、各自为战;团队经理不被下属所信任和追

毛司禾《团队绩效体系搭建与管理》

主讲:毛司禾【课程背景】您的团队在绩效考核中是否存在如下问题: 企业绩效考核工作流于表面,没有带来真正的绩效提升 无法有效激发考核对象的工作积极性 考核就是增加工作负担 定性指标太多,定量指标太少 缺乏对员工能力的改善、辅导与提高 工作考核“重数量不重质量” 目标模糊不清、不易把握 绩效沟通存在障碍 绩效沟通方式存在不当 不知道如何提取指标 考核时不知道怎么评分 绩效面