数智化时代是一个以数据为核心，智能技术为驱动的新时代。数智化时代为社会带来了巨大的变革和机遇，同时也提出了对技术、人才、治理等多方面的挑战。
清华大学计算机科学与技术系教授、博士生导师孙富春教授，就“数智化时代的机遇与挑战”这一主题，分享了他的深刻见解。他认为，作为人才培养的重要阵地，高校应当将数智技术教育和科技伦理教育并重，把数智的培养和培养的数智化相结合，让数字能力成为终身学习的重要内容。
数智化是一个涵盖广泛的概念，它描绘了一个从物理实体到数字世界，再到智能化系统的转变过程。数智化不仅代表着物理世界的数字化，它还意味着通过智能化技术实现更高级别的智能应用。它是一个双向的过程：一方面，我们将现实世界中的元素转化为数字形式，进而实现智能化；另一方面，智能化的成果通过数字化手段进一步升华，提升其效能和应用范围。这个过程形成了一个从物理到数字，再到智能化的循环，最终构建出一个类似大脑的复杂而高效的决策和控制系统。
新技术如网络、人工智能和云计算正在为企业智能化带来革命性的变化。随着云计算、区块链和分布式人工智能的快速发展，城市正逐渐变得更加智能化。这些技术的发展不仅推动了城市的数字化转型，还促进了城市大脑的构建，使城市运行更加高效和智慧。
未来，如果能够实现人与人之间的深度互联，将进一步推动人类智慧的飞跃，提升社会的整体智慧水平，使我们的生活变得更加智能化和便捷。
简而言之，技术的进步正引领我们走向一个更加智慧的未来。
在理论和产业的深度融合中，数智化转型成为推动自我革新的关键。孙富春教授提出，利用人工智能技术，我们可以探索一系列创新途径，从虚拟免编程技术到数字孪生技术，再到前沿的元宇宙技术，这些技术的应用将有助于实现生产流程的虚拟化，从而优化和提升企业的运营效率，摆脱传统模式的局限。
数智化推动的产业往往遵循S型增长模式，即初期发展缓慢，甚至面临亏损，但一旦达到临界点，便会出现快速增长。面对这种生长方式，企业如何通过积累来适应并克服这一挑战，是数智化推广中的关键问题。
第一，如何培养人才。教育培养应根据人才类型和市场需求进行差异化设计，通过定制化的培养策略，可以更精准地为社会各领域输送高质量的专业人才。
第二，运用数智化手段。通过元宇宙和数字技术，我们可以将实验室虚拟化并融入课堂教学，使学生能够直观地观察和互动实际系统的操作和原理。这种互动式学习不仅增强了学生的体验，也促进了师生之间的交流。同时，数智化工具能够评估教学和学习效果，为学生提供个性化的学习建议，这对于培养专业人才具有重要意义。简而言之，数字化变革为教育带来了创新的教学方法和有效的学习评估工具。
最后，孙富春教授强调，高等教育机构应积极响应国家需求和时代呼唤，致力于培育能够为这个伟大时代和民族的繁荣发展做出贡献的杰出人才，为国家的长远发展和社会进步注入源源不断的活力和智慧。
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