目录
第一部分：课程背景
第二部分：实施说明
第三部分：课程大纲
第四部分：授课导师
所有的混乱和矛盾都源自于思维模式与身份定位的错位所形成的行为差；大多数组织中的高管人员由于其从业经历往往源自业务和技术出身，这往往导致在从事团队经营与领导活动过程中依然会出现管理行为严重过剩领导行为严重不足的现象，具体表现在：关注事务太多而关注人员太少，关注效率太多而关注可持续发展的效能太少，关注权利影响力过多而关注人格影响力过少，关注当下太多而关注未来太少，自我评价较高而前进意识不足等。
当然，这并非是某一个企业的单一特质，而是大多数企业都正在经历的路程。《从管理走向领导-领导者的优势思维训练》这门课程主要面向企业的中高层管理者的思维模式训练，通过拓展其思维模式，校准其领导行为。
课程时间：2天【每天标准时间6小时】
标准人数：20-40人
第一节：边界思维
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区分三个标签：管理、领导与领导力
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把握两个边界：管理与领导的边界
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应用一个逻辑：领导行为与管理行为的统一
第二节：系统思维
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组织发展的逻辑层级
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逻辑层级一：环境与结果层
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逻辑层级二：行为模式层
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逻辑层级三：能力结构层
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逻辑层级四：价值与信念层
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逻辑层级五：身份定位层
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逻辑层级六：愿景层
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组织发展层级在实际中的应用
第三节：担责思维
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责任的两个本质与表现
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当影响圈遇见关注圈
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担责思维在领导行为中的应用
第四节：目标导向思维
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以问题为导向思维【表现与特征】
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以解决问题为导向思维【表现与特征】
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以目标为导向思维【表现与特征】
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从问题/以解决问题思维走向以目标为导向思维
第五节：正向思维
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负面思维的三大表现
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负面思维的存在方式
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正向思维的核心技法
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正向思维的应用方式
第六节：人才发展思维
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管理者在人才发展中的五大责任与使命
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子啐母啄：人才发展的核心方法
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从管控型管理者转型为教练型领导
第七节：从二生三思维
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从二生三：哲学中的哲学
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二：矛盾、对抗、战争
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三：合作、共赢、自由
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从二生三在组织与员工关系管理中的应用
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从二生三在管理者与员工信任关系构建中的应用
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从二生三在客情关系管理中的应用
第八节：课程总结
课程答疑
ORID课程总结
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